Semana 10

Semana 10 martes aire y lluvia acida

Semana 10 Martes

Equipo	4	2	3	1	5	6
	¿Qué es la Lluvia acida?	Cuales son los Contaminantes en la Cd. De México?	¿Por qué los Vehículos que circulan en el Cd. De México necesitan  La verificación de los vehículos?	¿En que consiste el Programa Hoy no circula?	¿Qué es la Contaminación Ambiental por la Planta Industrial?	¿Cuáles son Normas ambientales en México?
Descripción	Es cuando se forma la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrogeno & el dióxido de azufre , emitidos por las fabricas, centrales elctricas, & vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.	S02-Dioxido de azufre Pb-plomo Cadmio Estireno vinivenceno CO2-dioxido de carbono. JJJJJJJJJJJJJJJ.	Para que sus niveles de contaminación sean reducidos a un nivel que no despidan tantas sustancias contaminantes como el humo de carburadores, dióxido de carbóno, etc 8:::23:::8:::23:::8	Este consiste en que los coches tengan un día predeterminado para no circular en las calles de las ciudad de México evitando así que produzcan dióxido de carbono y que contaminen el amiente.  (: >.< <3	Numerosa plantas industriales generan importantes cantidades de residuos y eliminan productos gaseosos que reducen la visibilidad y en general contaminan la atmósfera, deterioran la calidad de agua y crean un medio apropiado para la proliferación de enfermedades. Entre las sustancias contaminantes se pueden encontrar sulfatos, cadmio, arsénico, plomo, mercurio, flúor, bicarbonatos e magnesio, sodio, potasio, compuestos fosforados y clorados.    …:D	Existen diversas normas ambientales en México, entre las más comunes son: *El programa de HOY NO CIRCULA, que sirve para evitar que los autos contaminen mas el aire. *Separar la basura en Orgánica e inorgánica. *Verificación de autos que sirve para revisar q EN los autos estén en buen estado y no emitan mas CO2 :DK

 División del aire en sus componentes:

Material: Tubo de ensaye de 20 x 200 mm, vaso de precipitados de 250 ml., o cuba hidroneumática

Sustancias: velas, cerillos

Procedimiento: -

Colocar la vela dentro del vaso de precipitados, (fijar con la parafina al fondo del vaso.)

-Colocar tres centímetros de altura de agua

-encender la vela

- cubrir la vela  con el tubo de ensaye y observar los cambios ocurridos.

Observaciones la vela al estar en el agua encendida y colocarle el tubo de ensaye encima se apago.

  

Conclusiones: para que exista una flama de fuego es necesario que en el aire exista el oxigeno; y el dióxido de carbono hace que esta se apague.

Indicar los compuestos formados y el gas sobrante dentro del tubo de ensayo.                                                                                         

Lluvia Ácida

Materiales: Cucharilla de combustión, lámpara de alcohol, vaso de precipitados.

Sustancias: Azufre, carbón, agua, ácidos diluidos: nítrico, sulfúrico, fosfórico, acido clorhidrico. Indicador universal.

Procedimiento:

Colocar una muestra de azufre en la cucharilla de combustión.

Colocar a la flama de la lámpara de alcohol hasta que tenga combustión el azufre.

Introducir la cucharilla de combustión en el vaso de precipitados que contiene 100 ml de agua con cinco gotas del indicador universal. Observar los cambios ocurridos (inicio y final).

Repetir los pasos anteriores con el carbón.

Colocar en el vaso de precipitados 50 ml de agua, adicionar cinco goas de indicador universal posteriormente agregar cinco gotas del acido nítrico diluido. Observar y anotar los cambios ocurridos.

Repetir el paso anterior con el acido sulfúrico y el acido fosfórico y el acido clorhídrico.

Colocar hojas de bugambilia en el mortero, adicionar 20 ml de agua y usar la disolución como indicador universal.

Observaciones:

Sustancia	Agua con indicador Color Inicio	Agua con indicador y sustancia Color final
Azufre	verde	verde ligeramente oscuresido
Carbón	verde	negro
Acido nítrico	verde	amarillo
Acido sulfúrico	verde	naranja
Acido Fosfórico	verde	rojo

Escribir sus conclusiones: comprobamos como distintas sustancias, azufre, carbón, ácido nítrico, ácido sulfúrico y  ácido fosfórico; reaccionan al tener contacto con el indicador universal. Los cambios fueron notables en el cambio de color.

Ejemplo: Metano  CH4  +  4 O  à CO2  Dióxido de carbono  +  2 H2O   CO  monóxido de carbono y 

Por equipo completar y balancear las ecuaciones siguientes:

1.- Etano C2H6 + O à CO₂  + H₂O     =      C2H6+7 O à 2CO+3H2O

2.- Propano C3H8  +  O à CO 2 + H2O  =  C3 H8+100 à3CO2+ 4H2O

3.- Butano C4H10+ OàCO₂+H₂O= C4H10+13O₂₊5H₂O

4.- Pentano C5H12 + O à CO₂+H_2O= C5H12+16O à5CO₂+6H₂O

5.- Hexano C6H14+O   à CO₂ + H₂O = C₆H₁₄+19O à6CO₂+7H₂O

6.- Heptano C7H18 + OàCO₂ +H₂O=C7H18+23Oà7CO₂+9H₂O                      

Recapitulación 10

Resumen  del martes y jueves

Lectura del  resumen por equipo

Aclaración de dudas

Comentar El medio ambiente

Registro de asistencia

Equipo	)
1	Martes: Hicimos una práctica para explicar cómo se genera la lluvia ácida, también comprobamos los ácidos con ayuda del indicador universal. Jueves: El maestro nos dio la clase completa para realizar el proyecto, cada equipo solicito los materiales que requería para continuar el proyecto del agua. >.<       (:     :v  :42:
2	Martes: J Realizamos una práctica llamada lluvia acida, verificamos los contaminantes en la Ciudad de México, comprobamos la acción y potencia. Jueves: Utilizamos la clase para terminar  la práctica de el proyecto del agua J JJJJJJJ JJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJ.
3	Martes: Hicimos una práctica acerca de la lluvia ácido, comprobamos que hay muchos contaminantes en nuestra hermosa ciudad, la Ciudad de México; del mismo modo con ésta práctica aprendimos como se genera la lluvia ácida. Algunos equipos siguieron haciendo el proyecto del agua Jueves: En la clase tuvimos TOOODOOO el tiempo para seguir haciendo el proyecto 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23 8 23
4	Martes: Realizamos un experimento para generar lluvia ácida y ver su reacción con la naturaleza. Jueves: Balanceamos unas ecuaciones y NUESTRO EQUIPO TERMINO EL PROYECTO DEL AGUA. J
5	Martes: El día martes elaboramos una práctica acerca de la lluvia acida y sus componentes  donde ocupamos acido sulfúrico, clorhídrico y otro más. Ese mismo día realizamos un indicador universal con hojas de la huerta del CCH y terminamos el proyecto del agua. Jueves: El día jueves, no realizamos practica solo hicimos un ejercicio de balanceo de ecuaciones, y concluimos con el proyecto del agua el cual se entregara el próximo viernes. J
6	MARTES Hicimos una práctica sobre la lluvia acido y comprobamos que los ácidos se combinan muy fácil con el agua y así se crea la lluvia acida. JUEVES El maestro nos permitió adelantar la práctica de agua en la cual nosotros hicimos la purificación del agua. FIN.   :DK

                                                                                                                                  

Semana 9

Unidad 2 Oxígeno, componente activo del aire.

¿Qué les sucede a las sustancias al Quemarlas?

Preguntas	¿Cómo está conformada la Atmosfera?	¿Qué es la Combustión?	¿Qué es un combustible?	¿Qué es un comburente?	¿Cuáles son ejemplos de combustibles?	¿Cuáles son ejemplos de comburentes?
Equipo	1	2	3	4	5	6
Respuestas	Es la capa de gas que rodea un cuerpo celeste con la suficiente masa como para alterarlo n.n :v =)  >.< <3	Es la reacción química de la quema de combustible con un comburente en el cual se libera energía en forma de dióxido de carbono y agua JJJJJJJ	Es cualquier material capaz de liberar energía cuando se oxida de forma violenta con desprendimiento de calor.En general se trata de sustancias susceptibles a quemarse. Equisde 23 8	Es el elemento que produce la combustión. generalmente oxigeno en forma de O2.	Alcohol, gasolina, petróleo, acetona, gas natural, etc.…….. XD	*Oxigeno *Nitrato de sodio *Permanganato sodico *Permanganato de potasio *Dicromato de amonio.

Oxidación de combustibles

¿Qué sustancia es la  más contaminante del aire?

Material: Caldero, probeta graduada de 10ml, cronometro.

Sustancias: Alcohol, gasolina, petróleo diáfano, aceite comestible.

Procedimiento:

1.- Medir cinco ml de cada sustancia

2.- Una a una, colocarla en el caldero,

3.- Encender el combustible y medir el tiempo de consumo de los cinco ml.

4.- Observar el desprendimiento de los contaminantes y detectar cual combustible desprende mayor contaminación.

Observaciones:

Combustible	Tiempo de consumo de los cinco ml de combustible	Grado de contaminación del combustible
Alcohol	2 minutos.	Regular
Gasolina	2.58 minutos.	Alto
Aceite	10.54 minutos.	Regular
Petróleo diáfano	4.5 minutos.	Alto

Pusimos las diferentes sustancias al fuego, observando el humo que arrojaban y el tiempo que tardaban en consumirse.

Conclusiones:

En el experimento pudimos observar y comprobar el nivel de contaminación que emiten distintas sustancias como: el alcohol, la gasolina, el aceite y el petróleo diáfano. También vimos el tiempo que tardan el consumirse y de acuerdo a esto la cantidad e contaminación que emiten.

¿Se Puede detener la Contaminación del Aire en la Ciudad de México?

preguntas	¿Qué es el efecto invernadero?	¿Cuáles son las fuentes principales de emisión de contaminantes?	¿Qué países emiten mayor cantidad de dióxido de carbono?	¿Qué tipo de mezcla es una atmosfera contaminada?	¿Qué es el ozono?	¿Cómo afecta el ozono a los organismos vivos?
Equipo	1	3	4	5	6	2
Respuestas	Fenómeno por el cual determinamos gases que retienen parte de la energía este fenómeno evita que la energía solar sea recibida constante por la tierra J	Automóviles, fábricas, aerosoles, fertilizantes, basura en general, plantas nucleares, etc. 8:::::::23:::::::8	Estados unidos Unión europea China Rusia India Japón Alemania Reino unido Canadá <3 Corea del sur Italia México	Es una mezcla química, ya que sus componentes son partículas químicas y juntas forman una nueva.	Una partícula de ozono está conformada por 3 átomos de oxigeno.(3) La capa de ozono es la zona de la estratósfera que contiene una concentración relativamente alta de ozono.	El ozono afecta a los organismos en su forma de respirar, irrita la nariz y la garganta, puede provocar asma, bronquitis . J J

El dióxido de carbono

Material: Matraz erlenmeyer de 250 ml, sistema de calentamiento, tubo de vidrio con manguera de desprendimiento, vaso de precipitados.

Sustancias: indicador universal, tira de papel indicador de pH. Oxido de calcio, refresco transparente.

Procedimiento: Colocar en el matraz erlenmeyer, 50 ml del refresco, colocar el tapón con el tubo de desprendimiento y conectar la manguera al vaso  de precipitados, con100 ml de  la solución de oxido de calcio, agua y cinco gotas del indicador universal.

Calentar el matraz erlemeyer y observar el desprendimiento del s en el vaso de precipitados.

Observaciones:

Material

 Colocar en el matraz erlenmeyer, 50 ml del refresco, colocar el tapón con el tubo de desprendimiento y conectar la manguera al vaso  de precipitados, con100 ml de  la solución de oxido de calcio, agua y cinco gotas del indicador universal.

Calentar el matraz erlemeyer y observar el desprendimiento del refresco en el vaso de precipitados.

Después de calentar un poco el refresco vimos el nivel del Ph 

Conclusiones: pudimos observar y comprobar que el dióxido de carbono es uno de los mayores contaminantes. Ey que el refresco contiene esta sustancia aparte es un acido.

resumen

4

Martes: Hicimos un experimento en el cual pudimos ver cualeseran las sustancias mas contaminantes entre el alcohol, gasolina, petróleo y aceite. Llegamos a la conclusión de que el petróleo es el mas contaminante. Jueves: Hicimos un experimento para identificar los acidos y bases. También vimos los países que emiten mas CO2

semana 8

Química 1 Semana 8 Martes

¿Por qué es indispensable el agua para la vida?

Preguntas	¿Porque hay la necesidad de llevar a cabo acciones que permitan la conservación del agua?	¿Cómo contribuye  la química en los procesos de purificación del agua?
Equipos	1,2,3.	4,5,6.
Respuestas	Equipo 2 Es importante  conservar el agua ya que  un liquido vital para que subsista la vida en la tierra, ya que sin el agua los seres no tendrían vida y en algunos casos (animales marinos) no tendrían hogar. JJJJJ EQUIPO 0.3 Porque no sólo hay que pensar en el presente, al momento de hablar sobre el agua sino hay que pensar a futuro para dejar un planeta “sano” y habitable para las siguientes generaciones. :::::23:::::8:::::23::::: EQUIPO UNO (: (: (: (: Debido a que el ser humano se a encargado no solo de contaminar mares y ríos  si no también de ir agotando el agua potable, por lo cual debemos buscar maneras más eficaces para poder salvar así el agua, ya que sin esta los seres vivos no podrían subsistir. >.<     n.n (: (: (: (: (: (: (:	Equipo 5: La química es una de la rama de la ciencia que ha contribuido de forma directa en el desarrollo de la sociedad. A su vez ha permitido que  el hombre invente y descubra cosas que conforme a su época. Todas estas contribuciones están publicadas en libros, además de diversas teorías que en la actualidad rigen el universo. EQUIPO 4* Las aportaciones  de la química se dan  algunos métodos para purificar el agua. Tales como el agregar el carbón activado para purificar el agua. ♫♪ ….

Conductividad eléctrica de los compuestos

Material: Probador de conductividad eléctrica, capsula de porcelana, lámpara de alcohol, tripie, tela de alambre con asbesto, matraz erlenmeyer 125 ml.Agitador de vidrio.

Sustancias: cloruro de sodio, sacarosa, agua solida, liquida y gaseosa.

Procedimiento:

1.- Probar la conductividad eléctrica del cloruro de sodio en seco, luego disuelto en agua.

2.- Probar la conductividad eléctrica de la sacarosa en seco, luego disuelta en agua.

3.- Probar la conductividad eléctrica del agua, solida, liquida y gaseosa.

Observaciones:

SUSTANCIAS Sacarosa	CONDUCTIVIDAD Nula
Sacarosa y agua	si hay conductividad
Cloruro de sodio	Nula
Cloruro de sodio y agua	si hay conductividad
agua en estado liquido	Baja
agua en estado solido	nula
agua en estado gaseoso	nula

^{Conclusiones:}

^{Comprobamos y observamos que el agua pura es un buen conductor de la electricidad. Debido a que la corriente eléctrica se transporta por medio de iones en solución, la conductividad aumenta cuando aumenta la concentración de iones. De tal manera, que la conductividad cuando el agua disuelve compuestos iónicos.}